Сенсорный мир ребёнка: простым языком о важном
Понимать ребёнка — проще, чем кажется
Эти короткие видео созданы специально для вас — родителей, которые хотят глубже понять, как работает детский мозг и сенсорная система.
Каждый ролик — это наглядная ситуация, объяснённая простым языком через призму нейропсихологии и сенсорной интеграции:
— почему ребёнок может избегать прикосновений,
— как он реагирует на звуки и движения,
— что мешает адаптации и как помочь.
Вместо сложной теории — живые примеры и практические решения, которые можно применить уже сегодня.
Смотрите, чтобы лучше понимать. Применяйте, чтобы поддержать.
Ладонно-ротовой рефлекс Бабкина или связь рука-рот
Какие телесные проявления мы можем наблюдать у ребенка при не интегрированном рефлексе. Как родители могут помочь своему ребенку. Простые и эффективные упражнения которые дадут ребенку и его нервной системе огромную пользу.
смотреть все видео
Важный рефлекс для возможности ощущения полноты прекрасной жизни Человека!
Рефлекс Привязанности формирует:
•стиль общения
•дыхание
•способность слышать себя и других
•видеть
•думать (подняться над своими эмоциями)
•чувствовать (СЕБЯ! Когда мы умеем чувствовать себя и выражать свои чувства, мы можем понять и других)
•действовать
•способность брать и отдавать
•сделать паузу тогда, когда в этом есть необходимость!
Человек рожден в семье, семья это социальный институт из которого выходят в жизнь. Если ваш ребенок требует больше внимания, чем Вам хотелось бы, значит именно он помогает вам быть более зрелым, а не наоборот. Дети приходят к нам для того, чтобы нас научить быть теми, кем мы являемся.
Простые шаги для выполнения дома, которые позитивно повлияют на ваши отношения с вашим ребенком и не только!
— аудиальный контакт ( говорите с ребенком мягким голосом, пойте ему песенки, читайте вместе книги вслух)
— обнимайте ребенка ( любящие сжатия запускают выработку эндорфинов, берите вашего ребенка за грудную клетку, когда берете его на руки)
— давайте вашему ребенку возможность вступать с вами в телесный контакт (пусть он ползает по вам, дайте ему заснуть на вашей груди это самое полезное, что можно себе только представить)
— кладите ребенка между собой, так он будет добирать необходимую ему энергию от отца и матери в некой колыбели гармонии (между мамой и папой!!!!)
Все эти рекомендации формируют здоровую привязанность! Будьте постоянно в контакте с вашими детьми, теплыми и дающими.
Рефлекс Привязанности
Рефлекс о котором мало говорят и прорабатывают!
Он влияет на нас, как на физическом, так и на психоэмоциональном уровне.
Дает нам чувство любви и безопасности, основываясь на чувстве кинестетической целостности. Чувство которое дает нам ощущение гармонии, благополучия и привязанности.
Если данный рефлекс не интегрирован:
— непонимание и отвержение самого себя
(непонимание своих собственных чувств и потребностей)
— «закрытый» стиль обучения и общения, основанный на защитный рефлексах
(необщительность, замкнутость, избегание общения со сверстниками)
— со-зависимые отношения во взрослом возрасте
Данный рефлекс можно проработать на телесном уровне с терапевтом.
Простое и эффективное упражнение «Активация пальцев»
Это упражнение даст ребенку и его нервной системе огромную пользу: успокоят, активизируют нервную систему на самовосстановление, сбалансируют мышечный тонус и еще много всего другого.
Простые и полезные упражнения
Как родители могут помочь своему ребенку дома, если видят, что рефлекс Бабкина требует интеграции:
— попросите своего терапевта дать Вам рекомендации, упражнения для домашнего выполнения и выполняйте их регулярно и вдумчиво, целенаправленно!
Упражнения, которые очень просты и эффективны:
— активация пальцев
— любящие сжатия
Эти упражнения дадут ребенку и его нервной системе огромную пользу: успокоят, активизируют нервную систему на самовосстановление, сбалансируют мышечный тонус и еще много всего другого.
Ладонно-ротовой рефлекс Бабкина
Какие телесные проявления мы можем наблюдать у ребенка при не интегрированном рефлексе:
— слабая регуляция мышечного тонуса в верхней части туловища, включая лицо
( очень мягкие ручки, ладошки и лицо)
— асимметрия костей черепа
(да мы все не симметричны, но в данном случае асимметрия очень ощутимая)
— либо могут быть наоборот, очень сильно сжатые кулачки у ребенка
— нарушение функций приема пищи (не хочет есть самостоятельно, или постоянно хочет что-то жевать, успокаивается едой)
— ребенку сложно регулировать положение тела в пространстве
— трудности с выражением лицевой экспрессии (слабая мимика)
— слабая пространственно-временная ориентация
— нарушения слуха (слабо различает звуки)
Ладонно-ротовой рефлекс Бабкина или связь рука-рот
Если вы наблюдаете подобную симптоматику, то данный рефлекс не интегрирован:
— ребенок постоянно в стрессе (истерики)
— жует одежду
— у него сжатые губы и напряженные челюсти
— частые проявления злости
— незрелая артикуляция, задержка речевого развития.
У детей постарше и взрослых можно наблюдать почти все выше перечисленные симптомы, а также:
— грызут ногти
— курение
— зависимости.
Наблюдайте за вашими детьми, вовремя обращайтесь к терапевтам за коррекцией.
Вестибулярная система ребенка
Влияние вестибулярной системы на эмоциональное развитие и поведение. Почему вестибулярные нарушения — мешают и социальным контактам. Важность подвижных игр и советы родителям.
смотреть все видео
Советы родителям
— двигательный опыт крайне важен для развития
— занятия с медленными ритмическими движениями успокаивают
— активные ритмические движения активизируют
— подталкивайте ребенка к активным самостоятельным движениям, которые он инициирует и может самостоятельно регулировать
— игры в положении лежа на животе и опорой на локти
— включайте в игры зрительный анализатор, стимулирующий координацию движения глаз ( игра в мяч, кидание предметов, теннис большой и настольный и тд)
Расспрашивайте вашего терапевта о возможных новых идеях для занятий дома.
Влияние вестибулярной системы на эмоциональное развитие и поведение
У каждой эмоции (страха, злобы, печали, радости и даже любви) есть неврологическое обоснование.
Лимбическая система получает сигналы и формирует, балансирует поведение обусловленное эмоциями человека.
Гравитационная безопасность = «заземлёность», обеспечивает прочную основу для межличностных отношений.
Физическая связь с гравитационным полем Земли одна из самых важных для формирования чувства безопасности.
Игры для развития в данном направлении:
— качание на качелях
— прыжки
— скольжение
— карабканье на возвышенности
— ползание
Игры всегда должны иметь формирующий характер для вашего ребенка!
Вестибулярные нарушения - мешают и социальным контактам
Ребенку трудно понять, насколько близко можно подойти к другим детям. Они нередко вторгаются в личное пространство окружающих, подходя к ним почти вплотную.
Дети часто подходят вплотную к родителям и подносят предметы прямо в лицо маме или папе.
Обратите внимание как ваш ребенок играет в групповые подвижные игры. Бывает так, что все дети бегут в одном направлении, а вашему ребенку сложно сориентироваться и он бежит в другом.
Пространственная перцепция очень важна. Она формируется из телесных и гравитационных ощущений при помощи которых возможно оценить пространство.
Дорогие родители, пишите ваши вопросы. Обращайтесь вовремя за помощью к специалистам и вашему ребенку будет легче развивать все необходимые навык.
Важность подвижных игр
Активные и подвижные игры важны для мобилизации организма и сохранения его готовности к действию!
Мышечные и суставные ощущения способствуют эффективной обработке вестибулярных стимулов.
Предлагайте вашим детям игры, где им необходимо:
толкать,
тянуть,
играть с утяжеленными предметами,
поднимать или ловить утяжеленный мяч и т д.
Нагрузка формирует чувство, активизирует «заземление», формирует способы сокращений множества мышц и движений суставов и тем самым, создает поток импульсов.
Вращение вокруг своей оси
Если ваш ребенок любит вращаться вокруг своей оси и делает это часто, это значит, что он «добирает», посредством самостимуляции, необходимые стимулы для вестибулярной функции.
Вы можете понаблюдать за своим ребенком:
— если движение глаз после вращения прекращается слишком быстро или отсутствует вовсе – это означает, что вестибулярные ядра некорректно обрабатывают стимулы или же отсутствуют вовсе
— если же глаза движутся слишком долго – это означает, что вестибулярная система реагирует слишком сильно.
В обоих случаях, вам необходимо обратиться к специалистам за помощью и выстроить работу вестибулярной системы.
Наблюдайте за вашим ребенком, ведь именно вы первые можете заметить, что необходима коррекция.
Нарушения работы вестибулярной системы
Двигательные ощущения и их влияние на развитие навыков.
Вестибулярная система связана почти со всеми зонами мозга и особую роль в организации играют глазодвигательные мышцы и мышцы шеи.
Эти мышцы начинают работать с самого раннего детства и готовят почву для сенсомоторного развития других частей тела.
Если ваш ребенок не может:
— следить за предметом, движущимся у него перед глазами
— переводить взгляд из одной точки в другую
Движение глаз не плавное
Взгляд либо отстает, либо резко «дергается».
Все вышеперечисленные признаки говорят о том, что ребенку будет сложно играть в мяч, рисовать ровные линии и в последствии чтение и письмо будут даваться с трудом.
Рефлексы
Что такое рефлексы на простейшем уровне. Как заложить фундамент для развития и пластичности нервной системы ребенка и многое другое.
смотреть все видео
Рефлексы
Рефлексы — это основные «программы», из которых состоит человеческая «операционная система».
На простейшем уровне рефлекс — это определенная автоматическая реакция на определенный раздражитель.
Раздражителем может быть что-то извне тела, например, прикосновение или звук, или внутри тела, например, изменение химического состава крови.
Ответом всегда является сокращение мышц. Сокращение мышц может привести к движению или секреции желез, например, слюне, которая выделяется из слюнных желез.
Как избавится от стресса
В нашей защите огромную роль играют первичные двигательные рефлекторные цепи.
Чтобы полностью избавиться от стресса, мы должны заставить эти рефлекторные цепи снова нормально функционировать, и самый простой и эффективный способ сделать это — осторожно поработать с мышцами, чтобы рефлексы «запомнили» свои правильные модели.
Работа с рефлексами позволяет как можно быстрее вернуться в состояние отсутствия тревоги.
Как заложить фундамент для развития и пластичности нервной системы ребенка
Предпочтительно использовать невербальные физические методы для улучшения функций.
Работая с рефлексами, мы работаем с лежащими в их основе подкорковыми структурами, которые управляют эмоциями:
— слезами,
— страхами,
— образами ужаса
— поведением: импульсивностью, агрессией, вспышками гнева.
Работа с рефлексами обеспечивает столь необходимую гарантию надежной защиты и выживания.
Подготовив основу тактильности и глубокой чувствительности. Сформировав проприоцепцию, можно обратиться с структурам высшего порядка, для формирования базовой безопасности и заложить фундамент для развития и пластичности нервной системы, как ребенка, так и взрослого человека.
Почему нужно укреплять точку зрения ребенка в первую очередь
Другая проблема разговорной терапии с детьми заключается в том, что она удерживает ребенка сосредоточенным на травмирующем прошлом, а не на настоящем и будущем, в то время как развитие ребенка должно стремительно расти.
Это может привести к неспособности детского разума фокусироваться на решениях в настоящем, направленных на улучшение своего эмоционального и физического состояния после травмы.
Вот почему предпочтительно, в первую очередь укреплять точку зрения ребенка и его связь с настоящим, и только тогда, когда мы верим, что она прочная, мы обращаем внимание на мысли и эмоции прошлого.
Стресс повреждает подкорковые структуры мозга
Стресс повреждает подкорковые структуры мозга, что приводит к автоматическому поведению, на которое не могут повлиять сознательные процессы, такие как мышление и разговоры о мышлении.
При стрессе происходят изменения на нейрофизиологическом уровне, которые приводят к автоматическим реакциям, таким как увеличение частоты сердечных сокращений и артериального давления.
Повторяющиеся разговоры о травме могут сформировать негативные якоря, которые могут вызвать даже более сильную защитную реакцию, чем исходная травма, тем самым углубляя исходную травм.
Нарушения восприятия и их симптомы
— неспособность различить легкое или глубокое прикосновение
— отказ от прикосновений и отказ от помощи
— повышенная или пониженная чувствительность к прикосновениям
— гиперактивное поведение
— постоянное чувство тревоги и опасности от окружающего мира
— повышенное потоотделение или сухость кожи
— сложности с общением, социализацией
Важность тактильной терапии для вашего ребенка
Тактильная терапия при стрессе и травме может сыграть важную роль для выздоровления, поскольку она ориентирована на так называемую первичную тактильность, которая обычно связана с установлением связей и чувством защищенности и безопасности.
Снижает напряжение и уровень гормонов стресса.
Разрешает последствия тактильной депривации.
Повышает уровень эндорфинов.
Увеличивает лимфатический дренаж и способствует укреплению иммунитета.
Как защитится в стрессовых и экстремальных ситуациях
Основная задача ствола мозга – защита в стрессовых и экстремальных ситуациях. Каждое прикосновение к телу сразу же оценивается мозгом как приятное и безопасное или же напротив, раздражающее и вызывающее тревогу.
Активное развитие исполнительных мозговых структур происходит благоприятно тогда, когда человек чувствует себя в безопасности. Также, тактильное чувство влияет на развитие личности и на формирование эмоциональной сферы. Тактильное чувство основа для Нервной системы и устойчивости к стрессу.
Почему важны прикосновения
Прикосновения очень важны для развития всех сенсорных и сенсорно-моторных систем!
Они формируют чувства и настроения.
Разные типы прикосновений дают различные ответы.
Нервная система одного человека отличается от другого.
И казалось бы структура у всех одинаковая, а ответ разный. Почему так происходит?
Типы ответной реакции зависят от того, как они формировались и в каких условиях. Для формирования позитивного ответа, а значит адаптивного, требуется глубокое мягкое и информативное прикосновение. Успокаивающее и дающее сигнал спокойствия и гармонии.
Тактильность и адаптивность
Как понять что у ребенка повышена чувствительность. Что значит если дети не любят определенных видов текстур (например глина или песок). Что значат частые стрессы.
смотреть все видео
Тактильная гиперчувствительность
Тактильная гиперчувствительность это — тенденция отрицательно и эмоционально реагировать на ощущение прикосновения.
Ребенок с повышенной чувствительностью легко отвлекается.
Согласитесь, очень сложно сконцентрироваться на уроке, когда твоя одежда доставляет тебе неприятные ощущения.
Дети, которые не любят определенных видов текстур, например глины или песка, кто-то не любит водные процедуры или же шумные мероприятия.
Иногда ребенок может избегать поцелуев и обнимашек.
Избыточное реагирование на прикосновение мешает социальным взаимоотношениям. Ребенок становится эмоционально уязвим.
Нарушения или индивидуальные особенности!?
Например:
Я не дружу с математикой.
Моя подруга сложно справляется с изменением планов- это индивидуальные особенности!
Различия работы мозга!
Слепые – не получают никакой зрительной информации. Слепота это отсутствие сенсорных сигналов, а не нарушение их интеграции.
Частые стрессы у ребенка или взрослого могут быть причиной агрессии или отстраненности, и причина здесь не в плохой сенсорной интеграции. Истощение ресурсов и нейродинамического компонента.
Не стоит торопиться с выводами. Наблюдение и вариативность исследований возникающих вопросов дают возможность выяснить истинные причины.Ребенок с повышенной чувствительностью легко отвлекается. Согласитесь, очень сложно сконцентрироваться на уроке, когда твоя одежда доставляет тебе неприятные ощущения.
Дети, которые не любят определенных видов текстур, например глины или песка, кто-то не любит водные процедуры или же шумные мероприятия.
Иногда ребенок может избегать поцелуев и обнимашек.
Избыточное реагирование на прикосновение мешает социальным взаимоотношениям. Ребенок становится эмоционально уязвим.
Адаптация к новым ощущениям
Ребенок постепенно адаптируется к ощущениям.
Для адаптивного ответа необходимы организованные ощущения.
Для организации необходимо спокойствие, целенаправленность и внимание.
Получать удовольствие от того, что заставляет испытывать новые ощущения и развивать новые двигательные функции – природное, естественное качество ребенка. Детям нравятся новые игры, а также им нравится придумывать самим необходимые для их развития игры.
Не нужно быть специалистом чтобы понять как развивается мозг вашего ребенка. Достаточно лишь понаблюдать за поведением ребенка, которое отражает мозговую активность.
Адаптивный ответ – что это такое?
Например вашего ребенка кто-то толкнул и он в этот момент не растерялся, сгруппировался и удержал равновесие. Это адаптивный ответ.
Или например езда на велосипеде – где требуется удерживать равновесие, ощущать действие силы тяжести и движения тела. Как мы уже говорили ранее, для данного процесса требуется слаженная программа адаптивных ответов.
Как только ваш ребенок отказывается от какого либо вида взаимодействия, это значит что адаптивный ответ не сформирован.
Что нужно для формирования? Упражнения и специальные игры, формирующие и целенаправленные.
Важность двигательного опыта
Основные действия ребенка в первые семь лет его жизни. Двигательное планирование при диспраксии. Почему ребенок может нервничать или игнорировать вас во время какого либо действия.
смотреть все видео
Основные действия ребенка в первые семь лет его жизни
Основные действия ребенка в первые семь лет его жизни это процесс организации ощущений в нервной системе.
Движения неуклюжие и резкие становятся плавными и целенаправленными.
Формируется артикуляционная база, звукопроизношение.
Благодаря упорядочиванию ощущений у ребенка появляется контроль над эмоциями.
Появляется способность делать выводы из сложившихся жизненных ситуаций. И конечно, самое важное – ребенок научается получать удовлетворение от игровой деятельности, общения и т д.
Важность двигательного опыта
Советы родителям!
— самый важный опыт – двигательный
выделяйте время на подвижные игры на свежем воздухе
— включайте в ваши игры ритм (счет, стихи, ритмичные движения на счет)
— всегда подбадривайте вашего ребенка, одобряйте то что получается, объясняйте ребенку последовательность действий
— вообще, все всегда объясняйте!
Очень часто мы игнорируем объяснение и сталкиваемся либо с агрессией, либо с безынициативностью.
Показывайте на своем примере!
Будьте рядом и вместе!
Двигательное планирование при диспраксии
Ваш ребенок ломает игрушки!?
Ключ к двигательному планированию – схема тела с тактильной, проприоцептивной и вестибулярной информацией.
У ребенка нет намерения сломать игрушку, он просто не чувствует как нужно с ней обращаться. Его движения резкие, а усилия чрезмерные. Неупорядоченные ощущения мешают ребенку придать целенаправленный характер, а шумы вокруг вызывают раздражение.
Решение: уделите внимание ребенку, играйте с ним чаще на открытом воздухе и конечно проконсультируйтесь со специалистами.
Почему ребенок может нервничать или игнорировать вас во время какого либо действия
Наблюдая за ребенком мы можем видеть сосредоточенность на каждом действии.
Если вы отвлечете ребенка, он остановится и ему придется вернуться к началу всех действий для сохранения целой схемы.
Поэтому, не удивляйтесь, если ребенок начинает нервничать в данный момент или же он игнорирует обращение к нему, ведь пока он не сформировал навык ему требуется время и усилия на это.
Одновременное выполнение нескольких действий это уже очень хорошо усвоенные программы движений, которые требуют полной автоматизации одного их действий.
Например: перебрасывание мяча друг другу с называнием овоща или фрукта, страны.
Двигательный навык у ребенка
У человека существуют несколько видов движений :
рефлекторные – неосознанные ( это всевозможные тонические реакции тела ребенка в первые месяцы жизни)
запрограммированные – двигательные навыки (дотягивание до предмета, ползание, ходьба , езда на велосипеде).
Для формирования навыка необходимо планирование движения.
Например переворот ребенка на бок. Казалось бы, простой двигательный акт, а сколько нужно для его формирования: зрительное направленное внимание на объект, поворот головы, активизация центра тела, движение рук, колена и таза! Целостная программа действий!
Как понять что у ребенка происходит нормотипичное развитие
Рисование карандашом – прекрасный пример в действии✏️
Карандаш касается определенных точек на пальцах и мозг использует эти стимулы, посылая точные сигналы мышцам пальцев, которые держат и перемещают карандаш.
Каждый кусочек тактильной информации хранится в определенной зоне коры головного мозга, который посылает сигнал к конкретной мышце.
Как видите, описанный процесс выше, при нормотипичном развитии происходит неосознанно, автоматически.
Если же автоматизм не вырабатывается, значит нужно уделить внимание ребенку, сформировать необходимые связи.
Почему важно насыщать игровую терапию положительными эмоциями
Образ тела — Схема тела
Наша схема тела это как карта мира! Состоит из карт частей целого.
Согласованная память взаимодействия всех частей.
Каждый раз когда мы ощущаем новые чувства в теле мы их записываем в память телесного восприятия, подобно тому как художник делает зарисовки увиденного впервые нового и прекрасного места.
Фон восприятия очень важен. Именно поэтому мы говорим, что для формирования восприятия очень важно насыщать игровую терапию положительными эмоциями и словами, создавая вариативность новых нейронных связей.
Схема тела – двигательное планирование
Схема тела – двигательное планирование
Все сенсорные импульсы от разных частей тела формируют наше представление о теле, формируя карту тела.
Сенсорный образ хранится в нервной системе человека. Мозг обращается к карте тела для планирования двигательного акта. Эта карта содержит записи всех частей тела; их размер, вес, границы и пространственные расположение по отношению друг к другу.
А также внешние факторы, такие как : гравитационное поле, вес и структура окружающих вещей.
Так наше тело понимает с каким усилием и скоростью ему нужно выполнять задачу.
Гармоничное развитие ребенка
Как понять что ваш ребенок гармонично развивается. Что значит, если ребенок не смотрит на педагога во время разговора. Почему ребенок не любит кататься на велосипеде и что необходимо сформировать для этого. Игры стимулирующие чувственные отношения.
смотреть все видео
Отстраненность, неучастие, пассивность
Очень актуальная тема для подросткового возраста – отстраненность, неучастие, пассивность.
В беседе с родителями выясняется , что процессы развития ребенка протекали в условиях игровой , коммуникативной и эмоциональной депривации. То есть, ребенок постоянно находился дома, с мамой или бабушкой. Не посещал никаких секций, отсутствие социализации и взаимодействия со своими сверстниками в игровой деятельности.
Дорогие родители, помните , что именно в детском возрасте «телесность» обладает максимально всепроникающим во все слои психической деятельности свойствами.
Когда вы пропустили потребность вашего ребенка в той или иной форме активности? О чем он вас просил, но вы в силу собственных убеждений приняли решение, что эту просьбу можно проигнорировать? Когда ваш ребенок перестал проявлять инициативу?
Как понять что ваш ребенок гармонично развивается
А знаете ли вы что вашему ребенку необходимо:
— включить кран с водой, подставить под воду руки и часами наслаждаться этим ощущением и желательно вымочить основательно всю свою одежду и конечно же залить пол водой
— прыгать по лужам и топать по воде ногами и наблюдать как все вокруг становится мокрым и грязным
— часами перелистывать страницы книг абсолютно бесцельно
— слушать одни и те же сказки на ночь бесконечное количество раз
— постоянно играть с липкими предметами
Все вышеперечисленные предпочтения ваших детей свидетельствуют абсолютно нормальному гармоничному развитию и умению ребенка находить способы насыщения своей нервной системы самостоятельно!
Игры стимулирующие чувственные ощущения для детей и взрослых:
— положите в мешочек различные предметы, пусть ребенок на ощупь опознает их по одному, называя их прежде чем достать из мешочка
— рисуйте на спине ребенка чтобы он догадался что вы нарисовали
— ощупывайте предметы руками с закрытыми глазами
— передавайте предметы или игрушки ногами (захват пальцами)
— пробуйте еду с закрытыми глазами и определяйте ее
— играйте друг с другом на сопротивление, различные виды толканий
— попробуйте кормить друг друга
— сидите спиной друг к другу и рассказывайте истории поочередно
Особенности восприятия
Учителя в школе жалуются на то, что ребенок не смотрит на них когда они что-то рассказывают или объясняют.
Знакома такая ситуация?
Да, действительно, такие дети есть. А вернее особенность восприятия. Таким детям «слышнее всего»! Они осознанно убирают зрительную опору, а вернее сказать, убирают то, что дает дополнительную нагрузку мозгу, за ненадобностью, чтобы лучше запомнить. Аудиальный способ сохранения информации. И такой способ, очень эффективен!
Дети очень мудрые создания и нам нужно научиться правильно реагировать и понимать их проявления.
Давайте разбираться в подобных вопросах! Пишите что Вас интересует в данном контексте!
Глубинная чувствительность
Развитие глубинной чувствительности начинается еще в утробе матери в амниотической жидкости. Процесс родов дает мощный стимул для ее активизации.
Глубинная чувствительность имеет несколько качеств:
— ощущение положения в пространстве ( как сгибаются и разгибаются наши конечности относительно друг-друга в пространстве)
— ощущение движения (дает нам информацию о скорости и направления движения наших конечностей в пространстве)
— ощущение силы ( какой силы должно быть движение для осуществления той или иной деятельности наших конечностей).
Что развивает двигательное развитие ребенка ?
Двигательное развитие ребенка развивает чувство равновесия. Преодоление силы тяжести одно из самых важных целей двигательной активности. Речь идет о силе земного притяжения.
Сначала ребенок тренирует поднятие головы и ее удержание, затем научается контролировать положение головы во время сидения, ползания на животе и на четвереньках. Затем учится удерживать баланс стоя на четвереньках, стоя на коленях, при ходьбе на коленях и поднимаясь на ноги учится сохранять баланс при ходьбе. Каждый этап развития важен!
Мой ребенок не любит кататься на велосипеде. Почему так происходит?
Несформированность схемы тела, управления , удержания позы тела, недостаточность мышечного тонуса. Что влияет на психические процессы и создает некую «маску» неуспешности. Ребенок постепенно начинает отказываться от активных видов спорта или игр.
В данном случае поможет тактика абилитации.
Необходимо сформировать:
— ощущение и восприятие тела (проприоцепцию, развитие глубинной чувствительности)
— научить пользоваться своим телом (сформировать опоры и оси тела)
— сформировать сенсо-моторную связь
— сформировать навык (катание на велосипеде)У ребенка появляется чувство – Я Могу!Сначала ребенок тренирует поднятие головы и ее удержание, затем научается контролировать положение головы во время сидения, ползания на животе и на четвереньках. Затем учится удерживать баланс стоя на четвереньках, стоя на коленях, при ходьбе на коленях и поднимаясь на ноги учится сохранять баланс при ходьбе. Каждый этап развития важен!
Нейро-педагогика, где обучение идет в совместности.
Сначала ребенок учится контролировать голову и шею. Первостепенной и очень важной задачей является способность стабильно удерживать голову и глаза. Мозг интегрирует три типа восприятия;
— ощущение гравитации
— восприятия глазных мышц
— восприятие мышц шеи
Совмещая эти три типа ощущений от трех источников, мозг знает как ровно удерживать глаза и голову.